SZACHY

wladek

--
Szachy -- rodzinne

[link widoczny dla zalogowanych]

---

1_2

diagram -- 1
Diagram do zapamiętania -- Dwuchodówka -- #2 --- 1. Wf3 - tempo - Wxh4 -- 2. Ha8 - szach - mat
1. Wieża - gra na pole f3 - czyli do Kielc -- 3 razy 6 = 18

---

3_4

diagram - 3
1. Wf3 -- Kxf3 - 2. Hg2 - szach - mat --- -- 1. Wf3 - Wd5 - 2. Hg4 - szach - mat

Michał Kanarkiewicz

Dlaczego robię to, co robię?

To pytanie, które zmieniło u mnie wiele. To pytanie, które zaczerpnąłem
z wielu szkoleń i rozmów z mądrzejszymi ode mnie ludźmi.
Co więcej to jest również koncepcja gwiazdy TED Talks - Simona Sineka
- zacznij od dlaczego? Regularnie do mojego „Dlaczego?” wracam.
---

wladek

--

Król gra do Kielc - 3 razy 6 = 18 -- matuje w Brześciu -- 5 razy 8 = 40

--

1_2

diagram - 1
Mat - w 3 posunieciach -- #3

Rozwiązanie: 1. Kf3! tempo
1. ... e6 - 2. He8 tempo - Kxd5 - 3. Hb5#
1. Kf3 - e6 - 2. He8 - Kxf5 - 3. Hh5# - diagram - 2

--

wladek

---

---

1_2

diagram - 1
Mat -- w 2 posunieciach -- #2 -- --- 1. Gh6 -- g7xh6 -- 2. Hg4 - szach - mat

-- --

wladek

Hetman matuje w -- Olsztynie - Ostrodzie i Grajewie

---

diagram - 1
Mat w 2 posunieciach - #2

--

wladek

--

Król gra do Kielc - 3 razy 6 = 18 -- matuje w Brześciu -- 5 razy 8 = 40

--

1_2

diagram - 1
Mat - w 3 posunieciach -- #3

Rozwiązanie: 1. Kf3! tempo
1. ... e6 - 2. He8 tempo - Kxd5 - 3. Hb5#
1. Kf3 - e6 - 2. He8 - Kxf5 - 3. Hh5# - diagram - 2

--

1_2

diagram - 1
Mat -- w 4 posunieciach -- #4
1. Sb1 - c3 - 2. Ke2 - c2 - 3. Wc1 -- c2xb1=Hetman - 4. Wc8
Wieza matuje w - Slupsku _ 8 razy 3 = 24
---

wladek

---

Skoczek - Sh8 - Suwałki -- 8 razy 8 = 64
Pionek -- g7 -- Grajewo -- 7 razy 7 = 49 -- PIONEK - Białystok - 6 x 8 = 48
Wieza - Wh7 - Augustów - 7 razy 8 = 56
Król --- Kg6 --- Łomża --- 6 razy 7 = 42
Krol ---- Ke5 -- Łowicz --- 5 razy 5 = 25
Hetman - Hf4 - Radom -- 4 razy 6 = 24 -- -- Hg4 -- Lublin -- 5 razy 6 = 30

---

1_2

diagram - 1
Mat -- w 2 posunieciach -- #2 --- --- 1. Gh6 -- g7xh6 -- 2. Hg4 - szach - mat

--

3_4

diagram - 3
1. Gh6 - Wxh6 - 2. Hf5 - szach - mat -- -- 1. Gh6 - Sf7+ - 2. Gxf7 - szach - mat
-- ---

wladek

--
Szachy -- rodzinne

NIEWYŚWIETLONE POSTY

[link widoczny dla zalogowanych]

---

1_2

diagram -- 1
Diagram do zapamiętania -- Dwuchodówka -- #2 --- 1. Wf3 - tempo - Wxh4 -- 2. Ha8 - szach - mat
1. Wieża - gra na pole f3 - czyli do Kielc -- 3 razy 6 = 18

---

3_4

diagram - 3
1. Wf3 -- Kxf3 - 2. Hg2 - szach - mat --- -- 1. Wf3 - Wd5 - 2. Hg4 - szach - mat

Michał Kanarkiewicz

Dlaczego robię to, co robię?

To pytanie, które zmieniło u mnie wiele. To pytanie, które zaczerpnąłem
z wielu szkoleń i rozmów z mądrzejszymi ode mnie ludźmi.
Co więcej to jest również koncepcja gwiazdy TED Talks - Simona Sineka
- zacznij od dlaczego? Regularnie do mojego „Dlaczego?” wracam.

Od kilku miesięcy podróżuję po całej Polsce z ideą wprowadzenia gry w
szachy do polskich rodzin. W ciągu ostatnich 48 godzin przeprowadziłem
zajęcia i wystąpienia od Bałtyku, przez Poznań po... Bolesławiec na drugim
końcu Polski, gdzie za 3 godziny startujemy z Aneta Opała warsztaty
szachowe dla dzieci. Wydaje się to być szaleńcze tempo i pewnie jest...

👉 DLACZEGO więc propaguję ideę -->
wprowadzania szachów do polskich rodzin?

1. Idee są walutą XXI wieku

Jestem przekonany, że to właśnie idee pociągają tłumy i sprawiają, że idea
zmienia się w działanie, a działanie daje mierzalny efekt.

2. Idea rozwoju poprzez grę w szachy jest według wielu osób wartościowa

Rozwój strategicznego i logicznego myślenia poprzez naukę gry w szachy
od wczesnego dzieciństwa po dorosłe życie. Jest to szczególnie
ważne w XXI wieku, 2018 roku. Żyjemy w natłoku urządzeń mobilnych,
które oduczają nas samodzielnego myślenia.

3. Idea ma praktyczne zastosowanie

W życiu osobistym i zawodowym każdy z nas potrzebuje myśleć.
Fajnie by było, gdyby to myślenie było jeszcze bardziej skuteczne.
Uważam, że umiejetność myślenia strategicznego każdemu z nas się przyda.

4. Idea niesie ze sobą ważne lekcje życiowe

Nauka planowania, nauka dysycpliny, nauka cierpliwości, nauka odwagi,
nauka determinacji i w końcu nauka PRZEGRYWANIA. Czyli coś z czym
często młodzi ludzie, a później dorośli - mają duży problem, szczególnie
w obliczu PIERWSZEJ porażki, po której się PODDAJĄ. Gra w szachy może
pomóc to zmienić, ponieważ od samego początku natrafiamy na bardziej
doświadczonych oponentów i każdą porażkę zmieniamy w LEKCJĘ.
Wartościową lekcję.

5. Bo po prostu to lubię i chcę pozostawić ślad po sobie.

I ten punkt jest chyba w tym wszystkim kluczowy. Lubię dzielić się moimi
doświadczeniami, wymieniać spostrzeżeniami z uczestnikami szkoleń i mieć
realny wpływ na życie tysięcy Polaków. Nie wiem dokąd mnie to wszystko
doprowadzi, ale jestem dobrej myśli. Działam jak przedsiębiorca i bywają
momenty trudne, ALE warto to wszystko robić. Warto, bo uśmiech ludzi
którym to, co powiedziałem zmieniło życie nie znają ceny.
Tego nie da się w żaden sposób kupić. Tego trzeba doświadczyć i chciałbym to robić jeszcze częściej 🙂

Jeśli masz pomysł co mogę zrobić, aby wznieść ideę na jeszcze wyższy
poziom i dotrzeć do jeszcze szerszego grona odbiorców - daj proszę znać
w komentarzu. Nie jestem najmądrzejszy na świecie
i z przyjemnością wysłucham Twoich propozycji💪💪

-- -

wladek

---
Nauka matowania w trzychodowkach!

95 - P1059329
Autor ; Samuel Loyd
L'Illustration 1867
--------------

diagram - 1
Biale matuja w 3 posunięciach -- #3

Symbol Problem - serce

1. Wce3! - Gce3
2. Wxe3 - Hxe3
3. Hxe3 - szach - mat -- diagram -- 2

----

1. Wce3! - Gxe3 - 2. Wgxe3 - Hxe3 - 3. Hxe3 - mat

--- Pozycja początkowa -- symbolizuje SERCE
--

wladek

--

-

diagram - 1
Mat ---> w Hrubieszowie -- 3 razy 8 = 24

---

wladek

--

--

diagram - 1
Mat - w 2 posunieciach -- #2 -- -- 1. Kf4 - tempo

Solution: - 1. Kf4! - tempo
1. ... Bxe7 - 2. Qxg7#
1. ... fxg6 -- 2. Qxf8#
1. ... gxf6 -- 2. Rg8#
1. ... hxg6 - 2. Qh4#
1. ... h5 ---- 2. Rh6#

---

1_2

diagram - 1
Mat -- w 2 posunieciach -- #2 --- --- 1. Gh6 -- g7xh6 -- 2. Hg4 - szach - mat

--

wladek

--
-
Oglądaj matowanie -- na czytelnym -- diagramie
Oglądaj matowanie -- na dużym --- ekranie
Szachy trzeba -- umiejętnie reklamować
---

1_2

diagram 1
Mat -- w 3 posunieciach -- #3

--

wladek

--
Agata Szczerbiak 6 sierpnia 2018

Za 10 lat czeka nas prawdziwy dołek demograficzny.
500+ nie pomoże
W demografii mówi się raczej o bezdzietnych kobietach
niż o bezdzietnych rodzinach.

Polacy tylko deklarują, że chcą mieć dzieci

Z danych CBOS wynika, że prawie połowa Polaków
chce mieć przynajmniej dwójkę dzieci.

To są tylko deklaracje, które mówią wyłącznie o tym, jak respondenci postrzegają pewne normy społeczne dotyczące posiadania dzieci. W całej Europie ludzie deklarują, że chcą mieć przynajmniej dwójkę dzieci, ale później ich jednak nie mają. Normą społeczną w całej Europie jest wciąż posiadanie dwójki dzieci, więc w sensie percepcji respondentów tak wygląda pełna rodzina. Ale ważne jest też to, kogo pytamy. Bo jeśli osobę bezdzietną, 25-letnią, która mówi, że chce mieć dwójkę, to jej deklaracje będą bardziej optymistyczne, niż jeśli rozmawiamy z 30-letnim człowiekiem z jednym dzieckiem. Tu w grę wchodzi zjawisko, które nazywamy sekwencyjnym podejmowaniem decyzji. Respondenci muszą wiedzieć, o czym mówią. Ktoś, kto chce mieć dwójkę dzieci, ale na razie nie ma żadnego, najzwyczajniej w świecie nie wie, o czym mówi.

No ale podobno w Wielkiej Brytanii Polki rodzą dzieci. A w Polsce nie.
Być może faktycznie tak jest, bo np. socjal jest większy. Ale może dlatego, że nie mają pracy. Ich partnerzy dobrze zarabiają, a racjonalizacją ich pobytu jest opieka nad dziećmi. Wyjaśnień może być bardzo wiele.

Kilka lat temu CBOS zadawał też odwrotne pytanie: dlaczego nie chcesz mieć dzieci albo z jakich powodów nie zdecydujesz się na kolejne dziecko. Bardzo często pojawiały się obawy przed obniżeniem standardu życia. Zupełnie zrozumiałe, oczywiste. Jest taki obrazek satyryczny, który pokazuje, że współczesna rodzina składa się z rodziców, dziecka i kredytu hipotecznego. Okazuje się, że posiadanie kredytu hipotetycznego może być tak samo obciążające jak posiadanie dziecka.

Skandynawia nie ma problemów z dzietnością.

Tam nigdy nie doszło do aż takiego spadku dzietności jak w krajach Europy Środkowo-Wschodniej. U nas to był efekt związany z transformacją ustrojową, która przełożyła się na wzrost aktywności zawodowej kobiet, utratę pewności zatrudnienia, zmianę struktury wykształcenia. Młode pokolenia Polaków decydowały się najpierw na osiągnięcie określonego poziomu wykształcenia oraz stabilizacji ekonomicznej, a dopiero potem (około trzydziestki) na założenie rodziny oraz jej powiększenie. Obecnie większość wykształconych osób w Polsce to kobiety. W latach 2004–09 liczba urodzeń wzrosła do prawie 418 tys. i był to wzrost spowodowany przede wszystkim realizacją urodzeń „odłożonych”. Teraz na takie liczby nie mamy już co liczyć.

Czytaj także: Jak zmienić program 500+? Tłumaczy ekspert

W Skandynawii poważnie przemyślano politykę społeczną. Postawiono na usługi: dostępność opieki przedszkolnej dla dzieci poniżej 3. roku życia. Polska jest w ogonie tego dostępu w Europie. I chodzi o placówki publiczne, nie prywatne. Ułatwianie kobietom powrotu na rynek pracy to też jeden z czynników, dlaczego kobiety boją się mieć kolejne dziecko – ze względu na długą absencję na rynku pracy nie będą mogły wrócić, co w krajach skandynawskich nie ma miejsca.

Polki chcą pracować i mieć dzieci

Polska jest też krajem, gdzie liczba kobiet zatrudnionych w niepełnym wymiarze godzin jest bardzo mała. W Polsce albo kobieta pracuje na pełen etat, albo wcale. Te kraje, które mają relatywnie wysoką dzietność na tle Europy, to kraje, gdzie jest często elastyczna forma zatrudnienia, która ułatwia rodzicom pogodzenie pracy zawodowej i wychowywanie dzieci. To nie jest tak, jak się często w Polsce powtarza, że gdyby kobiety nie pracowały, to miałyby więcej dzieci. Takie myślenie to absurd. Gdyby ludziom ułatwić pogodzenie tych dwóch sfer, to prawdopodobnie ludzie częściej by się decydowali na posiadanie dzieci lub kolejnego dziecka.

---

wladek

---

---

1_2

diagram - 1
Mat -- w 2 posunieciach -- #2 -- --- 1. Gh6 -- g7xh6 -- 2. Hg4 - szach - mat

--

diagram - 3
1. Gh6 - tempo - Wxh6 - 2. Hf5 - szach - mat

--

wladek

-
Szachy --- rodzinne

[link widoczny dla zalogowanych]

---

1_2

diagram -- 1
Diagram do zapamiętania -- Dwuchodówka -- #2 --- 1. Wf3 - tempo - Wxh4 -- 2. Ha8 - szach - mat
1. Wieża - gra na pole f3 - czyli do Kielc -- 3 razy 6 = 18

---

3_4

diagram - 3
1. Wf3 -- Kxf3 - 2. Hg2 - szach - mat --- -- 1. Wf3 - Wd5 - 2. Hg4 - szach - mat

Michał Kanarkiewicz

Dlaczego robię to, co robię?

To pytanie, które zmieniło u mnie wiele. To pytanie, które zaczerpnąłem
z wielu szkoleń i rozmów z mądrzejszymi ode mnie ludźmi.
Co więcej to jest również koncepcja gwiazdy TED Talks - Simona Sineka
- zacznij od dlaczego? Regularnie do mojego „Dlaczego?” wracam.

Od kilku miesięcy podróżuję po całej Polsce z ideą wprowadzenia gry w
szachy do polskich rodzin. W ciągu ostatnich 48 godzin przeprowadziłem
zajęcia i wystąpienia od Bałtyku, przez Poznań po... Bolesławiec na drugim
końcu Polski, gdzie za 3 godziny startujemy z Aneta Opała warsztaty
szachowe dla dzieci. Wydaje się to być szaleńcze tempo i pewnie jest...

👉 DLACZEGO więc propaguję ideę -->
wprowadzania szachów do polskich rodzin?

1. Idee są walutą XXI wieku

Jestem przekonany, że to właśnie idee pociągają tłumy i sprawiają, że idea
zmienia się w działanie, a działanie daje mierzalny efekt.

2. Idea rozwoju poprzez grę w szachy jest według wielu osób wartościowa

Rozwój strategicznego i logicznego myślenia poprzez naukę gry w szachy
od wczesnego dzieciństwa po dorosłe życie. Jest to szczególnie
ważne w XXI wieku, 2018 roku. Żyjemy w natłoku urządzeń mobilnych,
które oduczają nas samodzielnego myślenia.

3. Idea ma praktyczne zastosowanie

W życiu osobistym i zawodowym każdy z nas potrzebuje myśleć.
Fajnie by było, gdyby to myślenie było jeszcze bardziej skuteczne.
Uważam, że umiejetność myślenia strategicznego każdemu z nas się przyda.

4. Idea niesie ze sobą ważne lekcje życiowe

Nauka planowania, nauka dysycpliny, nauka cierpliwości, nauka odwagi,
nauka determinacji i w końcu nauka PRZEGRYWANIA. Czyli coś z czym
często młodzi ludzie, a później dorośli - mają duży problem, szczególnie
w obliczu PIERWSZEJ porażki, po której się PODDAJĄ. Gra w szachy może
pomóc to zmienić, ponieważ od samego początku natrafiamy na bardziej
doświadczonych oponentów i każdą porażkę zmieniamy w LEKCJĘ.
Wartościową lekcję.

5. Bo po prostu to lubię i chcę pozostawić ślad po sobie.

I ten punkt jest chyba w tym wszystkim kluczowy. Lubię dzielić się moimi
doświadczeniami, wymieniać spostrzeżeniami z uczestnikami szkoleń i mieć
realny wpływ na życie tysięcy Polaków. Nie wiem dokąd mnie to wszystko
doprowadzi, ale jestem dobrej myśli. Działam jak przedsiębiorca i bywają
momenty trudne, ALE warto to wszystko robić. Warto, bo uśmiech ludzi
którym to, co powiedziałem zmieniło życie nie znają ceny.
Tego nie da się w żaden sposób kupić. Tego trzeba doświadczyć i chciałbym to robić jeszcze częściej 🙂

Jeśli masz pomysł co mogę zrobić, aby wznieść ideę na jeszcze wyższy
poziom i dotrzeć do jeszcze szerszego grona odbiorców - daj proszę znać
w komentarzu. Nie jestem najmądrzejszy na świecie
i z przyjemnością wysłucham Twoich propozycji💪💪

-- ---

wladek

---

Sposób na -- reklamę Szachów -- w Polskich szkołach i TV

[link widoczny dla zalogowanych]

----

1_2

Diagram - 1
Mat -- w 2 posunięciach -- #2 -- -- 1. Hd2 - Ke6 -- 2. Kf4 - szach - mat

-- ----